河南工程学院
示范性应用技术类型本科高校建设方案
(2021-2025)
“十四五”时期是学校实现高质量发展的关键五年,也是全面建设特色鲜明、优势突出的高水平应用型本科高校的重要战略机遇期。根据《河南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》和《河南教育现代化2035》及全国、全省教育大会精神,结合学校“新征程意见”所确定的“三步走”发展目标,在充分调研和论证的基础上,研究制定本建设方案。
一、建设目标与思路
(一)指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会和全国全省教育大会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务;全面加强党对学校事业的领导,紧紧围绕学校“三步走”发展目标,以“高水平应用型本科院校”建设为目标,以产教融合、协同育人为路径,积极融入、主动服务河南经济社会发展和产业转型升级需求,加快推进教育理念、制度、内容、方法和治理现代化,坚定不移地走内涵式高质量发展道路,努力办出特色鲜明、优势突出的高水平应用型本科院校,为谱写新时代中原更加出彩的绚丽新篇章作出积极贡献。
(二)建设目标
到2025年,学校整体实力进入省内应用型本科院校前列。学校整体办学水平、核心竞争力和社会影响力显著提升,核心办学指标在全省同类院校中位居前列;完成应用型人才培养机制改革,人才培养质量显著提高;建成综合实力省内领先、特色鲜明的应用型专业集群;建成一支具有较高水平的“双师型”师资队伍;产出一批推动地方经济社会和行业发展的高质量科技成果,服务河南支柱产业、战略新兴产业发展的能力显著增强;现代应用型大学治理体系和结构更加完善。
(三)建设思路
“十四五”时期学校示范校建设的总体思路是:以服务河南国家战略和地方经济社会发展为己任;以建成特色鲜明、优势突出、省内一流的应用型本科高校为目标;全面加强党的建设,全面深化改革,着力提升应用型人才培养质量和学校综合实力,为全面建设社会主义现代化河南和中原更加出彩贡献力量。
1.坚持内涵发展。围绕重点学科、一流专业、一流课程、师资队伍、创新团队、科研平台、内部治理和对外合作等,坚持把教育质量放在核心位置,构建以质量为导向的管理体制和工作机制,以效益为导向的资源配置和考核评价机制,走以质量和效益提升为核心的内涵式发展道路。推动教学、科研、人才等办学兴校核心环节取得标志性成果,办出特色,办出水平,出名师、育英才。
2.坚持特色发展。围绕学校纺织、煤炭行业办学历史,特别是“十三五”以来培育形成的“1-2-3”示范校建设模式,瞄准“新工科”,整合优化学校资源配置,主动对接河南高新技术产业、战略新兴产业、优势主导产业和新兴服务业等,深化产教融合、校企合作,进一步凝练学科方向,建强团队平台,培育壮大特色优势专业集群,不断挖掘新的产教融合增长点,持续提升学校核心竞争力。
3.坚持服务发展。植根中原大地,主动服务河南“三区一群”国家战略、“四个河南”建设和黄河流域生态保护与高质量发展等区域经济社会发展和行业产业转型升级,健全完善产业学院、研究院等多院一体的“政校行企”协同育人新模式,以产业学院为载体,持续探索校企合作、产教融合的体制机制,尤其是混合所有制产业学院建设机制,不断挖掘校企、校政合作潜力,全面提升服务煤炭、纺织行业和地方经济社会发展的广度和深度。
4.坚持创新发展。推进书院制改革,重构育人体系,坚持育人为本,质量为先,以书院为载体,着力提升学生的人文素养和综合能力。不断完善现代应用型大学制度体系,以激发学术活力、管理活力,增强创新能力为核心,深化人事制度和薪酬改革,深化校院两级管理,强化二级学院办学主体地位,推进管理体制和运行机制改革创新,更加注重科学研究的质量和水平,更加注重知识创新和技术创新协调发展,更加注重创新人才意识和能力培养,全面提升学校治理能力和治理水平。5.坚持开放发展。坚持以国际化视野和理念,完善优化合作办学的顶层设计和体制机制,以工程教育专业认证为抓手,持续改进国际化应用型人才培养模式,以国际联合实验室、省重点实验室等优势平台为媒介,大力拓展国际交流与合作的新渠道。优化中外合作办学项目,适时招收留学生,积极推进毕业生海外就业,持续扩大出国(境)学生规模,大力开展教师出国(境)培训,不断强化国际、国内高校交流与合作,全面提升对外交流与合作的能力和水平,持续改善办学格局。
6.坚持协调发展。坚持在发展方式上更加注重规模、结构、质量、效益协调发展,在发展目标上聚焦高水平应用型本科院校建设,在发展成果上更加注重教育事业发展和师生福祉共享,着力保障和改善民生;在发展路径上更加注重党建与思想政治工作,更加注重内涵式发展,更加注重大学文化和大学精神建设,更加注重校园基本建设和环境建设,使学校各项事业取得同步发展。
二、建设基础
(一)发展基础与优势
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻全国全省教育大会精神,落实立德树人根本任务,在省委省政府的正确领导下,聚焦内涵发展、特色发展,改革创新、苦干实干,学校各项事业发展取得了显著成绩。2016年通过了教育部本科教学工作合格评估、入选河南省示范性应用技术型本科高校(以下简称“示范校”);2018年召开第一次党代会,确定了学校“三步走”发展战略,入选河南省硕士学位授予立项建设单位;2020年承办了河南省“示范校”建设工作现场会暨河南省“示范校”建设工作总结大会、应用型本科高校新工科建设研讨会,高质量完成“示范校”建设任务。学校核心竞争力、社会影响力持续提升,在广州日报数据和数字化研究院(GDI智库)发布的“GDI应用大学排行榜(2021)”中,我校在全国893所本科院校(非博士培养单位)中,综合指数位列第50名。学校“十三五”示范校规划主要目标基本完成,为学校“十四五”期间高质量发展奠定了坚实基础。
1.学科专业实力增强。以审核评估和专业认证为抓手,牢固树立应用型人才培养的中心地位,积极实施“双万计划”。新增本科专业15个,总数达到55个;现有国家级综合改革试点专业1个、特色专业1个;获批建设国家级虚拟仿真实验教学项目1个、国家级一流本科课程1门,省级重点学科4个、省级一流本科专业、虚拟仿真实验教学项目等省级教学工程项目33个。以纺织服装、资源环境为特色,以工学为主、多学科协调发展的学科专业布局已经形成。
2.师资结构不断优化。实施人才强校战略,成立教师发展中心,柔性引进国家万人计划领军人才、长江学者特聘教授、新世纪百千万工程国家级人选等高层次人才7人,培育“智汇郑州”国家级领军人才、中原千人计划等高层次人才5人,引进高水平博士107人、高级应用型人才35人。学校现有教职工1526人,专任教师1320人,其中正高级职称126人,副高级职称476人;博士366人,占比27.73%;“双师型”教师597人,占比45.23%。师资队伍力量明显加强、结构逐步优化,为学校可持续发展奠定了扎实基础。
3.人才培养质量提升。修订2019版本科专业人才培养方案、课程教学大纲,完善教学质量保障体系;启动安全工程、高分子材料和环境工程3个专业认证工作;实施“一院一品牌,一院一竞赛”,培育形成了以“数学建模竞赛”为标志的在省内有较大影响的学科竞赛品牌,获省部级以上学科竞赛奖励806项,其中国家级奖项112项。在中国高等教育学会发布的“2015-2019年全国普通高等学校学科竞赛排行榜”中居全国新建本科院校第17位;年终就业率稳定在95%以上,用人单位总体满意度达98.37%。
4.科学研究成果显著。学校不断深化科研管理体制和运行机制改革,大力实施“543”计划,培育形成了“一计划三平台”的应用型科学研究模式。新增教育部创新团队1个、省高校科技创新团队5个;获批河南省电子陶瓷材料与应用重点实验室、稀土复合材料国际联合实验室等省级科研平台13个;主持制定国家标准1项、国家行业标准1项。获批国家自科基金、社科基金项目38项,其中获批国家社科基金重点项目1项,实现了我校国家级重点项目零的突破;获批教育部人文社科项目11项;获得省部级科技成果奖励21项;在《Science Advances》等国内外标志性期刊发表论文多篇。在2019年发布的“中国新建(应用型)本科高校科研竞争力排行榜”中,我校科研竞争力位居全国第10位,省内第1位。
5.产教融合成效显著。学校做实了产教融合、校企合作的顶层设计与制度安排,培育形成了“一主体、四联动、八共建”的行业学院建设模式,每年组织各教学院部和行业学院协同开展“五个一”行动。2016年以来,与地方高成长性企业合作共建行业学院12个,与豫发集团、新密市政府合作共建时尚产业学院,搭建了装配式建筑实训楼、时尚智慧工场等一批产教融合集成平台,企业向学校投入产教融合项目资金1.02亿元,设立人才创新班17个,企业冠名奖学金21个,夯实了转型发展的机制与平台支撑。
6.合作交流不断拓展。深化与澳大利亚堪培拉大学、马来西亚理科大学等国外大学和机构的合作关系。积极推进与德国、英国、马来西亚等国外高水平应用技术大学、“一带一路”沿线国家高水平大学建立合作关系,推动合作办学项目落地落实、推动中外优质教育模式互学互鉴。2016年以来,累计选派骨干教师出国(境)访学交流200余人次,其中参与国家留学基金委河南省地方合作项目教师30人。与马来西亚砂拉越大学等8所大学联合培养博士和硕士,赴海外攻读博士学位青年教师39人;与马来西亚理科大学合作培养硕士研究生86人;出国留学或游学学生129名,赴“一带一路”沿线国家就业或创业毕业生29人。
7.内部治理提质增效。建立健全党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的现代大学治理结构,不断优化治理机制,形成了以“七个治理”为主要内容的特色治理模式。更新学术委员会和教学督导委员会成员组成,充分发挥教授治学及在转型发展中的重要作用。调整学校部门,优化部门职责,增设主体责任办、社科处、老校区管委会、实验室管理中心、教师发展中心、创新创业学院。调整优化学科专业资源,组建了软件学院和材料工程学院。中层干部进行了换届,年轻化、专业化得到体现,形成了干事创业的浓郁氛围。
8.办学条件明显改进。教职工人均年收入平均增长11.3%,幸福指数和爱校荣校意识不断提高。完成了周转房(二期)、新能源采暖、南水北调用水、龙湖校区涵桥等数十项重大民生工程。投入资金2.6亿元,建成了智慧校园网络、校园监控系统、智慧教室等基础设施,完善了文科实训中心、创新创业中心、装配式建筑工业化实训中心、工程训练中心、艺术设计实训中心等实践教学平台。学校固定资产总值24.58亿元,增长12%;教学科研仪器设备总值2.99亿元,增长41.04%,图书馆(含电子图书)藏书量403万册,增长47.35%。
(二)发展机遇与挑战
1.发展机遇
综合研判国家经济社会发展形势、高等教育改革态势和学校发展实际,学校改革发展面临历史性机遇。
(1)创新驱动历史机遇。百年未有之大变局时期,新一轮科技革命和产业革命正加快重塑世界,科技创新成为大国崛起的关键路径。国家正深入实施创新驱动发展战略,河南省正加快打造中西部创新高地,以培养更多的社会紧缺的复合型、创新型、应用型人才。高水平应用型大学的地位日益增强,学校的发展空间和作为空间得到极大拓宽。
(2)高等教育改革机遇。国家加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,我国已转入高质量发展阶段。高等教育深化改革进入深水区、攻坚期,变革的程度、广度和深度前所未有,高等教育步入了以“对标国际,争创一流;分类评价,特色发展;突出应用,追求卓越;加快转型,服务社会”等为主要特征的高质量发展阶段。河南教育走到了由大到强的重要时间关口,提出了建设高水平应用技术类型本科院校的战略规划,加强了应用型大学建设的政策支持;明确了以产业学院为抓手,加快推进校企合作、产教融合的应用型高校建设模式。各种政策红利和改革举措叠加,使学校迎来了快速发展的黄金期。
(3)产业战略引领机遇。河南开启了现代化建设新征程,提出了要加快建设现代产业体系,实施战略支柱产业链提升工程和新兴产业跨越发展工程,形成10个万亿级产业和10个千亿级新兴产业集群;要推动产业转型升级,加快新旧动能转换,增强智能装备、电子制造竞争力,加快轻纺企业智能化和绿色化改造,推进煤化工、纺织服装等传统产业绿色、提质发展等。行业发展战略为学校巩固特色学科专业优势、构建应用型专业集群、提升社会服务能力等提供了战略机遇期。
2.发展挑战
(1)竞争压力增大。高等教育国际化和国内高校分类发展,正在引发高等教育结构、质量、效益以及供给和配置方式发生重大变化,办学理念和办学方式等不断创新,生源、人才等资源争夺更趋激烈,直道冲刺、弯道超车和换道领跑的竞争态势日益加剧。如何赢得竞争,保持高质量发展的态势,是学校面临的重大挑战。
(2)转型发展升级。经过较长一段时期的转型发展后,地方本科院校的工作重心普遍转到了“打造转型发展升级版”,进一步提升办学层次和水平时期。完成“合并组建、合格评估、建好示范校”等战略任务后,继续巩固示范校建设成果、建设高水平应用型本科院校、创办硕士点成为我校新的战略任务,须坚持问题导向和标杆思维,在创新发展理念、优化发展模式、加快内涵建设、完善内部治理、增强办学活力、做实社会服务、扩大社会影响等方面下功夫、见真章。
(3)内涵要求提升。学校内部治理结构不够健全,目标管理与绩效考核的体制机制不够完善,校院两级管理改革力度有待进一步加大,投入产出效益评价机制尚待完善。经济发展新常态和高等教育新格局下,国家对高校内涵建设提出了更高要求,更加重视教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,为社会发展提供重要的人才和智力支撑。正确认识和准确把握发展大势,构建人才培养、师资队伍、科学研究、服务地方“四位一体”的内涵式发展路径,加快学校内涵建设,增强学校发展后劲,是学校需要认真谋划和解决的问题。
三、建设内容与任务
“十四五”期间,学校将重点推进以下八大工程,确保既定目标顺利实现。
(一)实施人才强基工程,构建人才工作新格局
1.加强师德师风建设。将师德师风作为评价教师素质的第一标准。健全学校、教师、学生、家长和社会共同参与的师德建设监督机制,把学习师德规范纳入青年教师培养计划,在教师职务评聘、业务进修和评优奖励等过程中全面落实师德一票否决制。坚持以点带面、示范引领,积极实施教学名师培养工程,定期开展“师德标兵”“教学名师”“三育人先进个人”等评选活动。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,形成一支师德高尚,懂得教育教学规律和人才培养规律的教师队伍。
2.实施高层次人才引育计划。坚持引进与提高并重,着力引进、培养一批引得来、留得住的高层次人才、学科领军人才和创新团队;建立和完善青年教师培养制度与考核体系,实行全过程跟踪培养,规范和推进青年教师导师制,充分发挥骨干教师、老教师的传、帮、带作用,培养造就一批具有高水平教学、科研能力和发展潜力的青年骨干教师,使其成为后备学术带头人。通过引进、培养相结合,每年引进和培育博士70名以上。鼓励教师参加学术交流,遴选骨干教师到国内外重点大学及科研机构进修访学。到“十四五”末,引进高层次人才5-10人;具有博士学位的教师数量达到600人,占比达到36%;专任教师中高级职称教师占比超过40%。
3.推进“双师双能型”教师队伍建设。坚持通过产教融合、校企合作,有计划、分批次、多途径的选派优秀中青年教师到行(企)业学习、锻炼、挂职,强化教师实践能力的培养;引进或聘请具有丰富实践经验的行(企)业高级技术人才、管理人才作为学科专业带头人或兼职教师,到校开展案例教学、实践指导、创业指导和咨询服务。建设一支能真正掌握产业发展态势和新技术发展趋势,具有较强的技术研发和产品研发能力,能将产业发展新动向与新技术真正融入教学内容,能为企业生产经营、管理提供技术咨询服务的专兼职结合的“双师双能型”师资队伍。到“十四五”末,引进高水平应用型人才30人,专任教师中“双师双能型”教师占比超过70%。
4.完善人才评价机制。按照国家和河南省相关文件要求,完善职称评聘环节的评价机制,突出教育教学能力和业绩,注重对履责绩效、创新成果、人才培养实际贡献的评价,克服唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等倾向,推行代表性成果评价,注重代表性成果的质量、贡献、影响,突出评价成果质量、原创价值和对社会发展的实际贡献以及支撑人才培养情况。健全聘期考核机制,将考核结果作为调整岗位、工资的依据。完善人才称号评选工作,加强优秀人才的评定考核机制,重点考察人才的工作实效、代表性成果及社会贡献度。
(二)实施本科教学建设工程,推动人才培养质量再上新台阶
1.推进人才培养模式改革与创新。全面推行产教融合、协同育人的人才培养模式,主动与行业企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作;深化本科人才培养模式改革,推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式,积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,注重培养学生工匠精神,注重对学生创新精神与工程素质的培养。加强教学研究与改革力度,推进校级教学改革项目研究。到“十四五”末,获批省级以上教学改革项目立项20项,获得省级以上教学成果奖8项。
2.建设一流应用型本科专业。按照“对标一流、特色鲜明,优化结构、动态调整”的原则,抓实抓好“双万计划”,重点建设与我省支柱产业密切相关、与区域经济产业结构匹配度较高、有良好就业前景的应用型专业;做实校企共同开发应用型课程和教材,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。坚持突出特色与交叉融合发展思路,建立健全专业动态调整和预警、退出机制,以及学科分层建设与绩效考评机制,激发学科专业建设活力。到“十四五”末,实现国家级一流本科专业零的突破,新增省级一流本科专业15个。
3.构建应用型课程体系。以学生发展为中心,社会需求为导向,创新创业能力的培养和人文素养的提升为根本,对接产业链、创新链和地方经济社会发展,对课程进行整合优化,构建应用型课程体系。与企业共同开发课程,加强专业特色课程建设。丰富并创新课程形式,加大微课程、MOOC、讲座式课程、虚拟仿真实验课程、综合实践活动课程等开发力度,推进课程多样化。到“十四五”末,开发一批校企共建课程和教材,实践课程由行业企业导师参与指导的比例逐渐增高。新增国家级一流本科课程3门,新增省级一流本科课程55-60门。
4.布局建设应用型专业集群。按照“根据产业链布局专业链,有所为有所不为,注重文工融合和学科交叉”的原则,做好应用型专业集群建设的顶层设计、规划布局、机制构建和资源分配,稳步有序推进专业集群建设。重点布局建设纺织服装、资源环境专业集群,推动传统产业向信息化、智能化、时尚化方向改造升级;重点布局装配式建筑、互联网+智能制造、电子商务、文化艺术等特色应用型专业集群,服务新兴产业集群创新发展。“十四五”期间,打造与行业、社会需求耦合度高、示范引领作用强、发展特色鲜明的专业集群3-5个。
5.抓好工程教育专业认证和本科教学审核评估。大力推进工程教育专业认证和本科教学审核评估,坚持“以评促转、以评促建、以评促特”的原则,切实引导和推动学校把办学思路真正转到服务区域、行业和地方经济社会发展上来,转到产教融合校企合作上来,转到应用型本科人才培养上来,转到学生就业创业能力提升上来。精准把握审核评估的内涵和要求,对标审核评估新指标,抓重点、补短板、强弱项、创特色,明确工作目标和各项具体攻坚任务的责任人和时间节点,压紧压实责任,以优异成绩通过本科教学审核评估。“十四五”末,通过工程教育专业认证3-5个专业。
6.实施生源质量与就业能力提升计划。按照“招生-培养-就业”三位一体协同推进思路,实施生源质量与就业能力提升计划,重点做好生源预期和就业市场分析。深入推进招生改革,逐步形成以市场需求、就业状况和办学效益为主要评价导向的招生计划动态调整机制。确保就业率持续增长,毕业生质量不断提升;建立招生培养与就业反馈互通互联机制,切实做好学生就业指导工作,加强大学生职业生涯规划和创业教育,加强对学生吃苦耐劳、爱岗敬业的教育,培养学生创业成才意识,为适应企业岗位需求及今后的创业成才奠定基础。到“十四五”末,力争实现一本招生专业3个,毕业生就业率稳定在95%以上,其中省内就业、行业就业比例达到50%以上。
7.强化创新创业体系建设。坚持把创新创业教育融入应用型人才培养全过程,加强创新创业课程体系建设,广泛开展创新创业实践活动,实现第一课堂与第二课堂的有机结合。不断巩固、深化两个“三融一体”创新创业工作模式,在学校层面,坚持专创融合、师生共创,推动创业教育、创业大赛、创业孵化“三融一体”;在学院层面,建立激励机制,推动开放实验、学科竞赛、创新创业“三融一体”。到“十四五”末,实现国家级创新创业载体1个,省级创新创业载体2-3个。
8.加强教学质量保障体系建设。树立应用型人才培养全过程质量控制观,科学组织教学实施、教学管理和教学评价。完善课堂教学、实验实习、课程考核等关键环节的质量标准和评价标准。定期开展院(部)教学工作评估、专业评估、课程评估;对用人单位进行人才培养质量满意度调查,对毕业生进行质量跟踪调查。以常规教学检查和专项检查相结合,校内检查和校外检查相结合等方式,加强监控、实时反馈、检查修正,形成教学质量闭环监控体系。建立学校年度教学质量报告发布制度,接受社会评价和监督。推动学校不断改进教学过程、优化资源配置,持续提高教学质量。
(三)实施科技创新工程,培育服务经济社会发展新动能
1.打造高水平创新团队。围绕学校现有学科专业集群,聚焦重点学科、专业硕士点培育等重点领域,以现有校级创新团队为基础,整合科技资源,瞄准发展方向,加大培育力度,逐步打造高水平创新团队。加强“热障/环障涂层用新型氧化物材料制备及性能”、“大环有机超分子与纳米材料”等7个省高校科技创新团队建设。加大对青年骨干教师科研支持力度,培养一批在省内外或行业内有较大影响力的科研领军人才和优秀中青年学术骨干,在人才培养、学科建设和科学研究等方面发挥支撑和引领作用。加强新型智库及其团队建设,建设一批有影响力的专业型智库,提升我校服务社会能力。到“十四五”末,新增厅级以上科技创新团队5-8个。
2. 加快推动高层次科研平台建设。全面推进电子陶瓷材料与应用省级重点实验室、稀土复合材料国际联合实验室等省级科研平台建设。根据新兴产业发展、传统产业转型升级和社会发展的需要,重点培育、建设一批以省级重点实验室、工程技术研究中心、协同创新中心、人文社科研究基地等为主体的创新基地和科技服务基地,承担一批国家、行业和地方的重点科技攻关和研究项目,新增一批具有自主知识产权的高新技术成果和专利技术,提高学校科研创新整体能力,为河南国家战略和经济社会发展做出积极贡献。到“十四五”末,新增省级以上科研平台5-8个;新增产业研究院或联合研发平台3-5个。
3.实施高水平科研项目和标志性成果突破计划。聚焦河南重点建设的战略支柱产业和现代产业集群,校企合作组建跨学科研究团队,有效衔接基础研究、应用研究和产业化研究,整合优势资源集中攻关,实施重点科技攻关和重大科技专项,在污染防治、采矿安全、高端装备、先进功能材料、资源环境等领域取得一批标志性成果。不断提高国家基金项目、教育部人文社科项目等高层次项目申报的数量和质量,做好科研培育项目及管理工作,不断提升学校在重点领域的核心竞争力。到“十四五”末,新增国家自科基金、社科基金等国家级项目50-60项,获批省级科研项目180-200项;获得省部级以上科研奖励8-10项。
4.力促科技成果转化推广。根据新兴产业发展、传统产业转型升级和社会发展的需要,与企业共建产学研基地、产业技术联盟和科技成果转移中心,提高科技成果转化率;积极融入区域、行业技术创新体系,以应用研究和实用技术开发为导向,以横向项目开发研究为重点,组织开展科学研究及技术开发,力争横向项目数量和经费逐年增长。梳理凝练学校当前决策咨询团队的优势、特色和方向,围绕经济社会发展重大问题及重要领域,开展针对性的政策咨询与研究。
(四)深化产教融合工程,优化校企协同育人新模式
1.不断推进行(产)业学院建设。深入研究新时期行业企业发展趋势和应用型人才培养规律,探讨解决新形势下校企合作的难点和热点问题,完善共建共管行业学院管理体制和运行机制。巩固 “一主体、四联动、八共建”建设模式,强化行(产)业学院建设与管理,优化行(产)业学院企业投入专项资金使用办法,健全退出机制刚性约束。到“十四五”末,我校有本科专业的教学院部,实现行(产)业学院“全覆盖”。根据行业企业要求,结合学校实际,共同制定行(产)业学院建设标准和人才培养质量标准。大力实施企业冠名“订单”培养,扩大“订单”培养专业的覆盖范围。力求在人才培养目标与用人标准上实现校企双方零距离对接,进一步提高毕业生就业质量和层次,实现学校、企业和学生多方共赢。
2.不断推进产教深度融合。坚定不移走产教融合之路,在真融深融上下功夫,设立产教融合“改革特区”,鼓励各单位各部门在推进产教融合、校企合作上加大改革探索力度,建立容错机制,允许改革失败。围绕河南省新兴产业,打造建设产业学院,完善产教融合协同育人机制,打通产业链与教育链,以创新链引领产业链,构建学校教育与产业集群联动发展机制,创新“产学融创”模式,打造一批示范性人才培养实体,不断提高服务社会、服务行业、服务地方的能力。“十四五”期间,与地方政府、行业企业、工业园区等共建有一定影响力的产业学院3-5个。
3.加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源,建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。加强校内实验教学资源建设,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的全流程实验教学平台。进一步提高实践教学的比重,大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地、切实加强实习过程管理,健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。到“十四五”末,教学科研仪器设备值达到3.5亿元,力争每年投入教学仪器设备费2000万元,用于新建、扩建和改造实验室,满足实践教学的需要。大力提高毕业实践环节质量,把生产一线的实际需要作为毕业设计选题的重要来源。到2025年,参与教师课题研究的学生人数达到40%,源于实际应用型课题的毕业设计达到80%以上。
(五)实施文化名校工程,构筑文化育人新体系
1.大力弘扬河工精神。以社会主义核心价值观为思想内核,秉承“自强不息博学精艺”的校训,“严谨、勤勉、求实、创新”的校风,以办学历史积淀为根基,汲取优秀传统文化养分,在初步凝练的“守正创新、团结拼搏、务实重干、奋力赶超”等为主要内容的“河工精神”基础上,进一步凝练体现学校特色,历史感深厚、时代感鲜明,全校师生高度认可的河工精神,使之成为凝聚全体河工人的“文化内核”。
2.积极传承河工历史。深入挖掘学校百年历史文化资源,充分发挥其文化传承、宣传教育和凝心聚力的作用。加强校史校情教育,持续深化“爱校荣校”主题教育,充分发挥校史育人功能。大力传承我校杰出校友杨靖宇将军精神,把弘扬靖宇精神融入学校思想政治教育中,使“靖宇精神”成为学校独特的德育工作品牌,逐步打造一个在省内外具有一定影响的爱国主义教育基地。
3.打造校园文化精品。积极搭建文化艺术平台,组织学生参加丰富多彩的文化活动,把优秀的地方传统文化寓教于各种文化活动中。打造“一院一品牌”校园文化活动品牌,举办一年一度的大学生文化艺术节,开展精品化、系列化活动,提升活动档次与品位。高质量地举办音乐、舞蹈、小品、活剧、演讲、诗朗诵、征文等各类活动,使学生受到陶冶和历练。将社会主义核心价值观融入到人才培养的各个环节,结合专业教育,以鼓励组织学生参加各类学科专业技能竞赛为抓手,进一步将文化育人与应用型人才培养有机结合。继续加强同社会文艺团体联系,引进高雅艺术进校园,活跃校园文化生活,提高学生文化品位。
4.加强传统媒体与新媒体融合发展。提升学校门户网站和各基层单位网站建设水平;建设一批精品校园文化主题网站,开展主题鲜明、贴近学生的思想政治教育,进一步规范网络安全、网络文明行为;促进校报、校园网、电视、微博、微信等校内媒体融合发展,打造校园强大的“舆论场”。
(六)实施治理优化工程,推进治理体系和治理能力现代化
1.提升内部治理体系和治理能力现代化。以推动“从严治理、科学治理、民主治理、高效治理、依法治理、人本治理和基层治理”等七项治理为重点,不断提升内部治理效能。积极构建以章程为核心的适用应用型办学定位的制度体系架构,完善社会、企业等多方参与的办学机制,优化以学术委员会为核心的学术管理体系,强化教代会、学代会等在学校民主管理中的重要作用。十四五期间,根据新的形势,对学校章程进行修订完善。
2.加强应用型配套制度建设。梳理分析现有制度,围绕做足应用型、做特应用型、做强应用型,整合、优化、修订教学管理、质量监控、产教融合、人事管理、科研管理等一系列配套制度,引进企业管理和社会管理元素,优化组织架构,完善部门职责,优化工作流程,实施绩效管理,建立“企业化”的行政治理体系;加强产学研合作,引进行业专家、知名学者,设立委员会制度,形成“合作治学”的学术治理体系;加强政校行企合作办学,共建共管二级学院,形成“合作治院”的基层治理体系。
3.深化教育评价改革。落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,引导广大教职员工针对方案要求,加强学习,提升素质,践行教书育人使命。坚持把立德树人成效作为根本标准,强化人才培养中心地位,突出思想政治教育;强调突出培养相应专业能力和实践应用能力;改革教师评价,坚持把师德师风作为第一标准,突出教育教学实绩,落实教授上课制度,改进教师工作量核定,完善教材质量监控和评价机制;加大对教育教学、基础研究的支持力度。
4.推进书院制改革试点。推进书院制试点是实施高校综合改革,探索人才培养模式,提高人才培养质量,推动学校发展的重要举措。通过书院制建设,构建“学科专业学院制”与“学生社区书院制”协同育人的现代大学制度。推进书院制试点工作,将坚持目标导向与问题导向相统一,强化“以学生为中心”的育人理念,通过书院与学院协同育人机制,将素质教育贯穿于人才培养的全过程,把“课外培养”作为书院的主要教育形式,构建课内课外“融合联动、协同发展”的人才培养新模式。将价值引领贯穿于知识、素质、能力培育的全过程,培养和提升大学生的社会责任感、沟通表达能力、合作竞争能力、领导管理能力和创新创业精神等,不断深化“全员育人、全过程育人和全方位育人”,实现大学生的全面发展。
5.推进校院二级管理体制改革。理顺学校与学院之间的关系,深入推进两级管理体制机制改革,使学院真正成为学科专业建设、教学管理、学生管理的主体。进一步完善二级学院管理架构,强化学院职责和权限,增强自我管理、自我发展的能力。增强二级学院的办学主体地位,提高管理水平,以落实党政联席会议制度为重点,以学术委员会作为学术决策核心,以教代会作为民主管理主要形式,加强对二级学院完善治理结构的指导和监督。加强分类指导和管理,按不同类型建立二级学院运行组织体系和绩效评价体系。宏观推动二级学院建立年度预决算方案和决算报告制度、制定五年和中长期人才培养、科学研究、师资队伍建设等规划。
(七)推进开放办学工程,构建开放办学新格局
1.推进现有国际合作办学项目。优化中外合作办学项目,进一步充实和丰富国际交流与合作的内涵与形式,构建特色鲜明、全方位的国际交流与合作机制。深化与澳大利亚堪培拉大学、马来西亚理科大学等国外大学和机构的合作关系,不断提升现有合作教育项目的办学质量;每年派出一定数量的学生参加合作院校的校际交流和游学活动。继续增加合作办学课程,加大外方师资引进力度。
2.全方位拓展中外合作办学项目。加强同国(境)外应用技术大学的交流与合作,引进国(境)外优质教育资源,特别是先进的办学理念、高层次师资、优秀教材、培养方案、教育技术和手段,培养具有国际视野的师资队伍和管理队伍,提升学校在国内外的影响力和竞争力。拓展中外合作办学项目,尤其要与德国、英国等国外高水平应用技术大学,“一带一路”沿线国家高水平大学建立合作关系,推动合作办学项目落地落实、推动中外优质教育模式互学互鉴。到“十四五”末,新增中外合作办学项目2-3个,不断提升对外开放办学水平。
3.鼓励教职工到国外深造。制定相关政策,鼓励教师申报国家留学基金委、省教育厅组织的公派留学项目;选派院级领导干部率团或随团赴国外参加各类国际交流活动,吸收国外先进经验,提高治校理政能力;实施学院出国进修激励计划,有计划、有目的地选派学院重点发展学科、优势专业、重点攻关课题的学术带头人和中青年骨干教师到国外进修或进行科研合作。
4.提高海外研究生教育质量。按照“稳定规模,确保质量”的基本原则,结合学校学科专业的实际情况进一步拓展同国外优质教育资源的合作力度,大力开拓不同层次、不同内容、不同模式的海外研究生项目,通过制定符合海外研究生特点的教学计划、推进全英文授课专业建设、加大教育经费投入、规范教学管理,拓宽和改善生源与结构,建立健全海外研究生教育质量保障体系。
(八)实施基础提升工程,构建生态绿色智慧新校园
1.加快智慧校园建设。构建基于5G、物联网、大数据和人工智能的智慧学习空间。整合信息化资源,统筹建设教学、科研、管理与服务等一体化、智能化平台。通过改造、升级校园网主要设备及主机房环境,推动IPV6在学校进行规模部署,完成标准化考场升级,不断完善校园网基础建设。建设智慧教室、翻转课堂型(研讨型)教室、改造升级录播教室;建设机房管理系统,积累数字化教学资源,构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通学习新生态,不断提高智慧教学水平。
2.构建文献资源保障体系。坚持馆藏数量与质量并举、结构合理与特色鲜明兼顾、纸质资源与电子资源互补的原则,加强经典文献、特藏文献、外文数据库、特色数据库等方面的建设,提高馆藏质量,优化馆藏结构,突出馆藏特色,推进信息化图书馆建设,构建科学合理的文献资源保障体系。到“十四五”末,图书馆纸质图书达到252万册、电子图书180万册,强化馆藏特色。
3.完善基础设施保障。以“规划先行、项目入库、提高效率、保证质量”为建设原则,突出建设重点,抓好基础设施建设。一是重点建设实验实训用房,创造条件建设好4号实验楼、装配式建筑实训楼等工程项目;二是抓好民生工程和配套服务设施建设,推进南区学生服务中心、鸿鹄花园扩建等工程项目建设;三是统筹安排校区基础设施改造与提升项目,每年投入专项资金,分期分批做好校区基础设施改造和修缮维护;四是紧扣办学指标体系,优化校园建筑布局,合理调整龙湖校区总体规划和控制性详细规划;五是做好校区土地红线控制,推进土地手续办理,满足基础设施建设需要。
4.优化校区功能布局。进一步完善校区功能定位,按照资源共享原则,在兼顾学校历史传承性与发展长远性、资源配置合理性以及学科融合性的基础上,本着统一规划、分步实施、勤俭节约、确保质量的原则,统筹规划各校区的功能定位和结构布局,注重各校区功能间的适度协调,注重科技、人文与生态资源的合理集散与共享,改善、优化办学环境,将学校建为“以工为主、多学科专业协调发展、学科专业群集聚、创新思想迸发”的新型校园。
四、重点示范项目与预算
(一)装配式建筑综合实训楼
1.建设目标:该项目为中央财政资金支持项目,主要为学校土木工程、土木工程(装配式方向)、建筑环境与能源应用、城市地下空间工程等相关学科专业构建大平台全流程的实践教学体系;承担河南省装配式建筑人才培养任务。
2.建设内容:该项目总建筑面积为29924㎡,其中地下建筑面积3595㎡。房屋布局采用主楼加裙房的形式,主楼为12层钢筋混凝土框架结构,裙房部分为5层框架结构,地下一层,作为人防及停车场使用。具体包括:装配式混凝土结构实训、装配式钢结构实训、装配式装饰装修实训、工程检测实训、力学与结构实训、建筑材料实训、建筑环境与能源应用实训、虚拟仿真及BIM技术实训、工程管理实训以及装配式建筑一站式体验等10个实训中心及相关实验实训设备。
3.项目预算及进度安排:项目已获得河南省教育厅和河南省发改委批复并进入国家重大项目建设库。项目设计概算总投资19453万元,其中土建投资14238万元,购置实验实训设备费5215万元。项目计划2024年投入使用。具体进度安排如下:表1装配式建筑综合实训楼项目预算及进度安排
年份 |
建设内容 |
预算投资 |
备注 |
2021年 |
初步设计阶段、施工图设计、图纸审核、工程量清单编制、施工监理招标、场地准备等 |
1000万 |
|
2022年 |
基础工程及主体工程 |
7000万 |
|
2023年 |
主体工程及装饰装修工程 |
6200万 |
|
2024年 |
设备安装、试运行等 |
5253万 |
|
(二)4号工科实验楼
1.建设目标:该项目为学校自筹自建项目,主要为电气信息工程学院、计算机学院、软件学院以及工程训练中心等提供实验实习实训场地。
2.建设内容:该项目总建筑面积为26194㎡,基底占地面积5977㎡。房屋布局采用主楼加裙房的形式,主楼为7层钢筋混凝土框架结构,裙房部分为2层框架结构。项目建成后将主要布局包括:阿里云实验室、大数据与人工智能实验室、电路与模拟电子实验室等30个实验实习实训室。
3.项目预算及进度安排:项目概算总投资约8000万元,该费用主要为建设费用,不包括各类仪器设备等。项目计划2023年9月投入使用。具体进度安排如下:
表2 4号工科实验楼项目预算及进度安排
年份 |
建设内容 |
预算投资 |
备注 |
2021年 |
初步设计阶段、施工图设计、图纸审核、工程量清单编制、施工监理招标、场地准备等 |
800万 |
|
2022年 |
基础工程及主体工程 |
5000万 |
|
2023年 |
装饰装修工程、设备安装与试运行等 |
2200万 |
|
(三)工程训练中心
1.建设目标:建成省内具有先进制造能力、开放性、门类齐全、管理规范的工程训练基地,更好的为全校机械、电气、土木、安工、纺织、材化、服装等15个学院的36个本专科专业开展工程素质综合实训。
2.建设内容:在4号工科实验楼扩建工程训练中心,建筑面积6600 ㎡。主要建设:柔性智能制造生产线,虚拟仿真实训室,3D打印实训室,数控与智能制造技术工程实训室等12个实验室或实训中心。
3.项目预算及进度安排:项目概算总投资约2790万元,该费用主要为实习实训仪器设备费用。项目计划2023年9月投入使用。具体进度安排如下:
表3 工程训练中心项目预算及进度安排
年份 |
建设内容 |
预算投资 |
备注 |
2021年 |
实验室平面布置,为设计院提供各种使用需求 |
5万 |
|
2022年 |
设备采购方案的确定 |
5万 |
|
2023年 |
设备采购招投标、设备安装与试运行等 |
2780万 |
|
(四)文科实训中心
1.建设目标:解决目前文科实训中心跨学科平台短缺、软硬件更新滞后、空间较小可持续发展受限等问题。为我校管理工程学院、工商管理学院、会计学院、经济贸易学院、人文社会科学学院等5个学院的21个本专科专业提供课程实验实训和跨专业综合实训。
2.建设内容:计划新建ARE跨专业综合仿真实训中心,新商科智慧学习工场,精益制造与可靠性生产实验室,公共危机处置与政府舆情分析决策实训中心,云网络语言实验室,大数据会计信息综合实验室,思政教育互动与虚拟体验室,专创融合开放实验室等16个实验室,面积5000㎡。
3.项目预算及进度安排:项目概算总投资约2594.61万元,该费用主要为实习实训仪器设备费用。项目计划于2022年开始启动,2024年3月投入使用。具体进度安排如下:
表3 文科实训中心项目预算及进度安排
年份 |
建设内容 |
预算投资 |
备注 |
2022年 |
实验室建设方案及实验室布置方案的确定 |
10万 |
|
2023年 |
实验室用房的改造 |
300万 |
|
2024年 |
设备采购招投标、设备安装与试运行等 |
2284.61万 |
|
五、预期成效
(一)整体实力
到2025年,学校整体办学水平、核心竞争力和影响力进一步提升,主要办学指标和总体实力进入省内应用型本科高校前列。应用型人才培养质量稳步提升,部分学科专业达到省内应用型高校前列;师资队伍整体水平显著提升,形成一支满足应用型人才培养需求的“双师双能型”教师队伍;科技创新和服务能力显著增强,先进技术转移、应用和创新项目取得突破;现代应用型大学治理体系和结构更加完善;教育现代化、国际化水平进入省内前列。
(二)人才培养
高水平应用型人才培养体系日趋完善,学校对优质生源的吸引力显著增强,生源质量位居省内同类高校前列,毕业生综合能力不断提升,社会满意度高;人才培养规模和结构进一步优化,学生创新创业能力明显提升;省级以上高水平教学团队和教学成果奖数量取得新突破。力争取得国家级一流本科专业、一流本科课程零的突破;部分专业集群形成特色、品牌,在行业有较强的影响力;毕业生就业率、考研录取率等稳步提升。
(三)科学研究
校企深度融合、协同创新机制更加完善,研究方向与煤炭纺织行业、支柱产业和战略新兴产业需求契合度更高,科技创新与成果转化能力明显提升。到 2025 年,国家级项目和省部级科技攻关项目数量显著增加,校政企联合攻关的科技项目数量和经费额显著提升,省级以上科学技术奖励取得新突破,授权发明专利稳步增长。
(四)社会贡献
围绕区域产业需求和发展实际问题,深入推进产学研深度融合,培养一大批创新创业人才和应用型高级人才,使人才培养、应用研究和成果转化发挥更大作用,人才培养质量获得行业企业高度认可,着力解决一批重大关键技术难题,产学研用机制进一步完善,建成规范化、制度化、人性化的具有河工特色的科技成果转化机制。科技创新平台、成果转化平台形成良性互动,增强成果转化对服务河南省产业升级转型和战略性新兴产业发展的贡献度。
(五)文化传承创新
社会主义核心价值观融入教育教学全过程,产生一批有一定影响的马克思主义理论成果,引导师生树立高度的文化自觉和文化自信;河工校园文化辨识度显著提高,河工文化对社会先进文化发展的引领作用开始显现,文化辐射功能得到社会认可,形成独具河工品格的文化气质,学校文化软实力和竞争力显著增强。依托地域文化,打造一批在线优质文化课程,围绕黄帝文化、黄河文化、地域文化等特色文化研究承担一批课题、形成一批成果、培育一批学术骨干,打造与学校办学基础和发展目标相一致的文化品牌,在文化传承创新方面彰显大学应有的情怀与责任。
(六)国际影响
中外合作办学水平明显提升,学生跨文化背景的交流能力与合作能力普遍提升;师资队伍的国际化水平进一步提高;外籍专家引进机制更加完善。到2025年,争取新增中外合作项目2个以上。依托马来西亚海外博士项目,争取在我校建设马来西亚英文水平鉴定考试(MUET)考点。学生长短期出国交流学习项目和渠道进一步增多,拓宽学生的国际视野,增加学生国际化体验,培养一批国际化复合型人才。
六、保障措施
(一)管理体制机制
学校成立由学校党委统一领导的示范性应用技术类型本科院校建设工作领导小组,同时组建深化改革工作领导小组,校党委书记、校长任组长,负责顶层设计和统筹协调,领导小组下设办公室,负责协调方案的具体实施以及项目进度检查和绩效评价,有序推进学校的重点改革任务。各学院根据学校建设总体要求,制定符合学院实际的建设方案。构建由党政领导统筹、分管副校长分工负责、相关职能部门和各学院具体实施的组织体系和工作机制,确保取得建设实效。
(二)自我评价优化机制
学校建立与示范性应用技术类型本科院校建设目标相匹配的内部评价、监督考评机制;探索引入社会第三方机构开展对办学绩效的评估和指导,评价结果为学校党委决策提供科学依据,同时作为各部门、各单位年度绩效考核的重要依据。
建立示范校建设问责机制,各职能部门、教学院(部)指定专人负责示范校建设,担负起建设责任;学校将分年度进行考核,并把检查考核结果作为学校调整办学资源配置和干部选拔任用、奖励惩戒的依据。
(三)资源筹集与配置机制
积极拓宽筹资渠道,争取社会各方资源,广泛吸纳包括校友捐助、社会捐赠、基金收入等社会多方面的支持和投入,形成多元支持、稳定发展的长效机制。广泛争取办学资源,不断加大应用型高校办学的资金投入,增加学生实习实训设备投入,保障学校高水平应用型本科院校建设快速推进。
完善建设成效与资源配置相挂钩的有效激励机制。资源配置坚持以人为本,以人才培养为核心,以绩效为导向,结合校院两级管理改革,加强长远谋划和信息化管理,坚持资源配置与完成学校事业发展任务要求密切关联,强化绩效评估和管理,提高资源配置和资金的使用效率。