实践多元跨界融合 推动大学形态创新
“跨界，开拓一片新蓝海；融合，重构产业生态圈；创新，变革大学新形态。6月24日上午，第四届产教融合发展战略国际论坛圆满落幕。教育部学校规划建设发展中心主任陈锋《跨界·融合·创新》总结报告紧紧围绕创新驱动发展的核心动力，为推进产教融合、深化转型发展绘就了新蓝图。教育部学校规划建设发展中心副主任陈建荣、河南省驻马店市副市长冯玉梅、黄淮学院党委书记杨德东、应用技术大学（学院）联盟副理事长叶高翔、尹华川、谭贞出席闭幕式。教育部发展规划司副巡视员晁桂明主持闭幕式。
陈锋在总结报告中深入阐述面对新产业、新技术、新业态，高等教育如何应对形态变革的挑战。
陈锋指出：
战略性新兴产业是跨界创新、融合创新的产物。科技革命和产业升级决定了未来需要更多的复合型人才。高校对人才培养的规划需要更加宽广的视界，推动多元跨界融合。
➤ 要将互联网、大数据、VR/AR、人工智能、绿色发展等革命性技术与大多数甚至所有学科专业相结合。
➤ 面向科技前沿推动多学科的交叉重组，加快创建复合学科、交叉学科和新兴学科。
➤ 构建学习者复合化的知识、技术结构，培养适应高端服务业、先进制造业和现代农业的人才。
➤ 深化技术与美的结合，以适应美学工业这一消费升级和技术进步的主题方向。技术、创意和美的结合既是创新驱动发展的核心动力，也是现代高等教育和职业教育发展的重要方向
陈锋认为，大学形态创新是一个革命性的变革，形态变革是内部结构、外在形式和运行机制的革命性变革，是最高层级的变革。
面对变革，他提出：
➤ 建设绿色、智慧和面向未来的新校园，推动绿色技术与校园建设和学科建设的融合、信息网络与物理空间的融合、以学习者为中心的广泛连接以及智慧化教育场景构建。
➤ 建设集成化学科和专业集群平台，促进学科专业交叉融合、构建复合型人才培养体系、服务学习者个性化成长。要把智慧学习工场和创新中心作为学科专业集群的承载体和未来校园的空间轴心。
➤ 推动学校编成结构改革创新，从课程-课程类别-专业-系-学院的结构，向课程-课程模块-专业集群的结构转变，探索教管分离。
➤ 向开放众筹的创新生态系统发展，支持多元主体办学，推动资源聚集共享，实现开放融合发展，按照港湾模式和园区模式两种模式探索新的发展模式。
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