u第九届教育部产学合作协同育人项目对接会盛大召开
近日,“第九届教育部产学合作协同育人项目对接会”在京召开。本次对接会旨在解读高等教育范式变革、教育数字化战略、产教融合等有关政策,交流“四新”建设进展,展示未来技术学院、现代产业学院、特色专业学院、产教融合创新平台等建设成果。教育部高等教育司副司长王启明对新时代产教融合提出了三点希望:一是聚焦项目整合,在有组织的融合、提质增效上下功夫;二是聚焦模式创新,在完善产学合作模式和体制机制上下功夫;三是聚焦数字战略,在以数字化促进成果转化应用上下功夫。会议指出,2023年围绕内涵升级、结构升级、质量升级,将重点加强项目导引,开展项目征集工作;强化项目质量,提升项目推动力;强化成果导向,推动教育数字化。产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。(《光明网》)
u纵论基础研究:聚焦痛点难点,提供解决方案
当前,国家高度重视基础研究,亟须进一步深入推进基础研究的体制机制改革,找准制约基础研究高质量发展的体制机制障碍,聚焦科技界反映强烈的痛点、难点并提供政策解决方案,为推进我国2035年迈入创新型国家前列提供制度保障。深入实施创新驱动发展战略,深化体制机制改革是关键。一是保障多元化的基础研究经费投入。在稳步增加财政对基础研究投入的同时,拓宽基础研究经费投入渠道,尤其是要创新财政投入方式带动社会资本投入基础研究。二是强化效能导向的基础研究财政投入宏观统筹。稳定支持应强调对国家重大基础科学问题、高水平研究团队的稳定支持;竞争支持则应强调发挥好竞争机制,宽谱带布局,多路径攻关;同时要保障国家层面对重大基础科学问题的持续性投入。三是完善国家科技计划对基础研究的分类支持。自由探索类基础研究项目重在优化多学科交叉融合趋势下的遴选和资助机制,尤其是优化同行评议机制;战略导向类基础研究项目应加强项目目标与国家战略需求的连接,建立由科技界、产业界和政府部门之间常态化的沟通交流机制。四是发挥基础研究类国家战略科技力量的结晶核作用。通过长期稳定支持基础研究类国家战略科技力量,并建立国家科技计划对这类机构的直接委托机制;基于基础研究类国家战略科技力量,有组织地开展协同创新,从源头和底层解决关键技术问题。五是落实基础研究的长周期评价考核机制。建立健全对基础研究成果、团队、机构的代表作评价和中长期影响评价;优化调整基础研究评价中的同行评议机制,对具有颠覆性创新的自由探索类基础研究建立免责机制。六是优化基础研究人员的薪酬福利制度。提高基础研究人员的薪酬福利待遇,调整和改革基础研究人员绩效工资、岗位工资与科研项目相挂钩的机制,进一步扩大基础研究机构的经费使用自主权。(《科技日报》)
u突出发展战略性新兴产业:央企专业化整合工作全面提速
近日,由国务院国资委主持召开的中央企业专业化整合项目集中签约仪式在北京举行,3批共11组专业化整合项目集中签约。这些项目既有清洁发电、矿产资源这样的重要关键领域,也有生态环保、医疗康养这样与民生紧密联系的相关产业,既有央企间的资源整合,也有央地间的协同发展,具有很强的代表性和示范性。去年以来,国资委通过印发指导性文件、加强重点项目协调推动、组织项目集中签约等方式,多措并举、统筹推进中央企业专业化整合。截至目前,中央企业共实施专业化整合项目1272个。通过进行中央企业专业化整合,国有资本进一步向重要行业关键领域集中,不断增强能源资源保障能力。下一步中央企业专业化整合工作的方向其中之一是,把握工作重点,突出发展战略性新兴产业。要围绕提升产业链整体竞争力开展市场化并购重组,努力在集成电路、工业母机、人工智能等领域完善布局,加快在重要领域和关键节点实现自主可控,着力打造一批创新型国有企业。要结合企业实际,研究整合转制科研院所、应用类科研单位组建行业研究院,参建国家重大科技创新平台,组建国家级创新联合体。(《科技日报》)
u浙大与杭州市启动“产业+平台”校企深度合作模式
浙江大学、杭州市城投集团科技产业合作推进会日前举行,并正式启动了杭州城投未来中心“名校+名企”“产业+平台”的校企深度合作模式。杭州城投未来中心将开辟近10万平方米的研发办公空间,积极吸引全球范围内的智能物联、生物医药、高端装备、新材料、绿色能源五大领域高新技术产业项目入驻;探索“基金+基地+招商”为一体的产业创新培育发展模式,加快推动科技成果转移转化落地,培育孵化新能源、新基建、新材料等新兴产业,形成一批高能级创新创优企业。浙江大学党委书记任少波指出,已聘请6位两院院士作为杭州未来中心院士专家委员会委员,以院士领衔的高能级平台和产业化项目为引领,推动泛浙大系高精尖项目落地。同时,在产业园区建设和运营、科创基金设立、成果转移转化、人才培养交流等方面开展合作,以全新机制模式促进科技、产业和资本的深度融合,赋能高水平科技成果转化和产业化,打通从创新到生产力的“最后一公里”,探索政府、学校、企业多方共赢新路,共同耕好“产城融合、产教融合”体制机制改革试验田。(《中国青年报》)
u华中科技大学首期梧桐语人才沙龙聚焦青年人才成长
聚焦问题、解决困难、助力成长,华中科技大学第一期“梧桐语·人才沙龙”引进人才座谈会日前举行。16位来自不同领域的青年人才交流了来校后的工作生活体会,并围绕研究生培养、公共平台资源共享、学科交叉合作、后勤保障服务等,提出意见和建议。校长尤政院士强调,学校将继续抓好相关政策的完善和落实,将人才引进来、用得好、留得住。各院系要加强公共平台建设,形成配套政策,发挥团队力量,合理整合资源。各职能部门要做好服务保障工作,解决青年人才的后顾之忧。据悉,“梧桐语·人才沙龙”由人才办和人事处联合主办,聚焦青年人才职业生涯发展、学术交流与合作、校领导“面对面”交流等主题,建立小规模深度交流渠道,以此铺就人才发展快速路,打造“暖心家园”。(《华中科技大学新闻网》)
u中国地质大学加快推进教育数字化转型发展
中国地质大学积极落实国家教育数字化战略行动,不断推动信息技术与教育治理和教育教学深度融合,加快推进教育数字化转型。一是加强系统谋划,健全工作体制机制。建立“双线协同、两办联动、要事会商、定期调度”的信息化工作机制,将信息化工作纳入学校深化改革重点任务和“十四五”发展规划专项行动计划,建立学校数据标准规范、数据资产体系和信息化工作内控管理体系。二是完善基础设施,夯实数字化转型基础。大力推进信息化基础设施建设,建立IT资产及网络运维平台等,打造高性能计算公共服务平台。三是打破信息孤岛,有效激活数据效能。研制数据标准、数据质量、数据安全管理办法和数据共享使用规范等文件,设立大数据中心,打通数据壁垒,消除“数据孤岛”。四是优化运维体系,提高服务保障能力。建立健全主动服务响应机制和网络安全主动运维机制,强化信息化应急处置能力,实施数据异地备份和数据分类分级管理,切实保障学校信息化基础设施安全。(《教育部网站》)
u助力打造新时代高质量发展的全国样板,同济大学与雄安新区结为战略合作伙伴
日前,同济大学与河北雄安新区管理委员会签署战略合作框架协议。区校双方坚持以主动服务国家发展战略为导向,优势互补,协同创新发展,实现互利共赢。根据合作协议,双方建立战略合作伙伴关系,同济大学将发挥优势学科和基础研究溢出效应,支持雄安新区打造贯彻新发展理念的创新发展示范区、新时代高质量发展的全国样板;雄安新区借助高标准、高质量建设雄安新区的重大发展机遇,助力同济大学中国特色世界一流大学建设。合作内容主要涵盖规划建设、人才、教育科研等方面的合作。(《同济大学新闻网》)
u英国:教师薪资待遇下降导致大学教师流失
据英国财政研究所发布的研究显示,自2010年来英国继续教育学院教师的实际工资下降了18%,教师薪资待遇的大幅度下降加剧了教师流失。相关专家表示,近年来,许多关注点都在中小学教师罢工上,而大学教师的困境在很大程度上被忽视。不同于国家规定的中小学教师的工资,大学教师的工资是由各个学院根据学院协会提出的年薪建议来规定的。平均而言,中小学教师的收入比职业大学教师高21%,并且随着时间的推移,这种差距会越来越大。其主要原因是大学不仅要开出可观的薪水来招募新教师,更要在有限的预算内给老教师一个令人满意的薪资待遇,这使得大学的教育资金显得捉襟见肘。教育部发言人表示,优秀的继续教育学院教师对培养英国经济增长所需的人才至关重要,他们正在为大学提供高额的教育资金来提供支持。同时,教育部发起了“继续教育学院教学”的招聘活动,以提高继续教育学院教师传授技能的能力。(英国《The Mirror》)
u德国科学家抗议博士后“新规”
近日,数百名研究人员聚集在柏林的德国联邦教育和研究部前,要求改善学术界的工作条件。这场抗议活动是一项备受争议的法律的最新爆发点。该法律要求博士后在完成博士学位后,最多只能以定期合同的形式工作6年。除了呼吁废除上述《学术界固定期限雇佣合同法》外,研究人员还呼吁为博士后引入永久合同,并废除以论文为基础的教授资格要求。和许多国家一样,在德国,博士后在有限的教职岗位上面临着激烈竞争。但那些在6年期限内无法获得永久工作的人可能会被迫离开学术界或这个国家。今年3月,德国联邦教育和研究部提议将这一期限进一步缩短至3年,抗议活动便是针对这一提议的强烈反应。在受到研究界的广泛批评后,德国联邦教育和研究部表示将撤回该法案草案。该部门表示,如果没有博士后阶段的限制,新一代研究人员进入学术界将变得更加困难。但有学者向媒体表示,3年时间不足以找到一个永久性的职位。24名离开德国前往其他国家从事研究事业的学者在网上发表了一份回应提议的声明,他们警告说,这将导致“人才流失”。(《科学网》)