u第六届全国高校青年教师教学竞赛决赛举办

由中华全国总工会、教育部联合主办的第六届全国高校青年教师教学竞赛决赛在清华大学举办。经过激烈角逐，清华大学梁思思、上海交通大学高晓沨等5名选手获得一等奖第一名。据悉，本次竞赛设置文科、理科、工科、医科、思想政治课专项5个组别，要求每名选手在赛前提交参赛课程的教学大纲、16个学时的教学设计方案和对应的课堂教学节段PPT。决赛阶段，由选手现场随机抽取一个教学节段，进行模拟课堂教学并撰写教学反思。7名评委对教学设计、课堂教学和教学反思分别打分。本次竞赛分初赛和决赛两个阶段。1800多所高校的近50万名青年教师参加了校（院）、市、省等多层级比拼，高校参赛率达到60％。教育部明确，对于所有获奖选手，将在教师职称评审中体现教育教学实绩，在相关荣誉表彰等方面予以倾斜。全国总工会明确，对获得各组别一等奖第一名且符合条件的选手，将在次年“五一”表彰中，按程序申报“全国五一劳动奖章”。2012年以来，全国总工会组织了5届高校青教赛和3届中小学青教赛，吸引逾百万名教师参与，一大批优秀青年教师脱颖而出。目前，青年教师教学竞赛已成为参与面最广、学科门类最全、组织规模最大的全国性高水平教学类竞赛，被纳入全国总工会“十四五”全国引领性劳动和技能竞赛，为一大批青年教师提供了实践历练的广阔舞台。（《教育部网站》）

u教育、科技、人才一体推进从何处着力党的二十大报告首次将教育、科技、人才“三位一体”集中部署和系统谋划，为新时代加快建设教育强国、科技强国、人才强国指明了新的奋斗方向。当前，教育、科技、人才的协调发展尚存在一些现实难点。一是块状工作在政府分工中还未统合。教育、科技、人才在国家和地方的管理体制中，分属不同职能部门，一体化推进中存在无形阻力和制度成本。二是高等教育治理体系仍需完善。目前，高等院校在推进职普融通、产教融合、科教融汇上的力度还不够，与基础教育、继续教育的衔接还不到位，同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构仍需优化。三是企业界在高等教育中的参与程度有待加深。企业界作为人才需求方，如果继续缺席教育改革，教育与社会、企业的供求失衡局面很难得到根本改善。面对新时代新要求，要实现教育、科技、人才一体化推进，必然对应内在的关联统一性。三者的融合发展必须以教育为动力源，各项政策应促进三者的协同发展、螺旋互促和动能转化。一要加强部门联合，提出建设世界高等教育中心、世界重要人才中心与世界科技中心的长期战略任务，在三者的良性互动、协调互促和衔接发展中更好地发挥“集成”功能。二要系统发挥创新创业教育作用，顶层设计创新创业教育的人才培养层次、体系、制度与课程。创新创业人才培养是教育、科技、人才一体推进的聚焦面、着力点，应重新认识和定位高校创新创业教育的功能价值，在创新创业人才培养上要坚持为党育人、为国育才，进一步明确定位、做好顶层设计、不断完善布局，通过培养德才兼备的拔尖创新人才引领社会发展。三要加强企业主导的产学研深度融合，深度衔接人才链、创新链与产业链，在国家重点急需领域构建龙头企业牵头、高校院所协同支撑的创新联合体。四要深化人才发展体制机制改革，释放教育改革与科技创新活力，对教育与科技发展形成主体性支撑。（《中国教育报》）

u上海市：进一步放权松绑激发科技创新活力

日前，上海市印发《关于本市进一步放权松绑激发科技创新活力的若干意见》（以下简称《若干意见》）。《若干意见》提出以下改革举措。第一，扩大高校院所科研活动自主权。一是推进依章程管理，确保章程真正成为高校院所自主管理的制度依据。二是推进绩效评价改革，引导不同类型的科研事业单位分类制定绩效目标。三是推进综合授权改革试点，以“综合授权+负面清单”方式，赋予科研事业单位更大自主权。第二，激发科技人才创新活力。一是推动青年科技人才脱颖而出，探索建立青年人才的特殊晋升机制。二是吸引全球顶尖人才来沪发展，鼓励外籍人才承担财政科研项目，优化外国高端人才来华服务。三是完善人才评价机制，分类设立人才评价指标。第三，优化完善科研管理。一是优化项目管理方式。持续优化“揭榜挂帅”制，进一步推进“基础研究特区”建设，扩大“探索者计划”实施范围。二是进一步加大对科研人员的激励和放权松绑力度。提高财政科研项目经费中的间接费用比例，扩大劳务费开支范围，扩大经费包干制实施范围。（《上海市政府网》）

u成都市复旦西部国际金融研究院揭牌

近日，成都市复旦西部国际金融研究院正式揭牌。四川省省委常委、成都市委书记施小琳，复旦大学党委书记裘新出席活动并共同为研究院揭牌。成都市复旦西部国际金融研究院是成都首批建设的新型研发事业单位之一，也是复旦大学首个人文社会学科领域的地方研究院。研究院将依托复旦大学在金融及相关学科领域深厚学术底蕴和丰富国际资源，打造RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）与亚太区域经济一体化研究中心、金融科技实验室、科创金融中心三大开放性科研平台，建设集全球一流智力资源和业界资源为一体的西部金融中心智库新平台、人才新高地、开放新窗口，加大高质量金融人才培养力度，推动复旦校友和成都金融界及产业界沟通交流，凝聚支撑金融产业发展的强劲动力，助力提升成渝西部金融中心的国际影响力和竞争力。（《复旦大学新闻网》）

u英国：全方位加强太空教育

日前，英国航天局与欧洲航天局、国际空间站等合作，宣传推广太空知识、普及天文科学教育，提高公众的相关意识。一是提供太空相关项目体验。英国政府召集了一批具备科学、技术、工程和数学学科专业知识的志愿者，负责把STEM有关的专业知识引进课堂，为后续的天文科学教育打下基础。同时，为学生提供与国际空间站通话的机会。二是提供太空相关学习资源。英国“未来学习”平台为教师开设了太空相关课程，包括在如何激发学生对载人航天的兴趣，如何教学生空间科学、物理学、天文学知识等。三是加大对继续教育和高等教育领域的支持力度。航天局为有需要的学生提供奖学金，用于参加国际空间大学的学习项目，既提供本科阶段的短期教学，还提供攻读硕士学位的机会。同时，还面向大学生提供航空航天工程和其他相关学科的在线课程。（《中国教育报》）

u荷兰：教育部提供资金帮助大学进行专业化转型

由于科技资源价格不断上涨，荷兰教育部近日表示，将提供资金帮助大学进行专业化转型和合作，从而更稳定地产出相关领域一流的研究成果。荷兰教育部长罗伯特·迪克克拉夫表示，大学一定要留住年轻研究人员，以保障其能进一步专业化。目前，荷兰各大学预备为约1200名年轻的特约讲师和研究人员提供工作保障。他们中的许多人都只与大学签订了短期合同，难以确保科研人才稳定性。教育部还额外拨款了2亿欧元（约15亿人民币），用于促进科学、技术、社会科学、医学和健康科学四领域的科学家合作，从而确保大学能够在上述领域保持其领先地位。迪克克拉夫指出，科技资源正变得越来越昂贵，这意味着并非每所大学都能拥有先进的科研设备、为学生提供全面的课程。因此，各大学不得不进行专业化转型。他还表示，如果像荷兰这样的小国想产出一流的研究成果，大学必须进行专业化转型并共同合作。（The World Education News）